日期： 2000 年 3 月 13 日 ( 刊 於 教 協 報 )
作者：香 港 明 愛 家 庭 服 務 「 互 聯 網 教 育 計 劃 」
葉 燮 驥 ( 註 冊 社 工 )
善 用 互 聯 網
互 聯 網 已 是 全 球 一 股 熱 潮 ， 它 所 帶 來 的 轉 變 既 快 且 廣 ， 影 響 遍 及 教 育 ， 經 濟 ， 以 至 日 常 生 活 各 方 面 ， 令 人 一 時 措 手 不 及 ， 社 會 人 士 對 它 難 免 存 有 戒 心 ， 而 各 大 報 章 的 報 導 亦 多 偏 重 負 面 的 消 息 。
互 聯 網 出 現 後 ， 確 實 令 不 少 青 少 年 沉 迷 其 中 ， 不 過 這 些 負 面 影 響 卻 與 科 技 本 身 無 關 。 青 少 年 愛 與 朋 友 談 天 ， 在 未 有 I C Q 出 現 之 前 已 經 如 是 。 不 少 家 長 都 向 我 投 訴 子 女 升 上 了 中 學 後 變 得 外 向 ， 愛 跟 朋 友 通 電 話 ， 而 且 動 不 動 就 談 一 兩 小 時 。 青 少 年 誤 交 損 友 ， 或 者 玩 物 喪 志 ， 歸 根 究 底 不 是 因 為 潮 流 玩 意 出 現 ， 而 是 由 於 青 少 年 在 成 長 路 上 正 當 學 習 獨 立 之 年 ， 需 要 尋 找 自 我 ， 他 們 事 事 喜 歡 嘗 試 ， 這 時 候 如 果 缺 乏 適 當 的 指 導 ， 就 容 易 迷 失 方 向 ， 誤 入 歧 途 。
要 教 導 青 少 年 善 用 資 訊 科 技 ， 就 需 要 從 家 庭 和 學 校 做 起 ， 讓 家 長 和 教 師 明 白 如 何 善 用 互 聯 網 ， 他 們 才 能 給 予 青 少 年 適 當 的 指 導 。 我 們 認 為 善 用 互 聯 網 的 原 則 有 三 ： 互 聯 網 只 是 生 活 的 一 部 份 ， 使 用 者 應 適 當 分 配 時 間 ， 不 可 忽 略 正 常 的 社 交 生 活 ， 此 乃 「 精 明 」 使 用 原 則 。 互 聯 網 暫 時 缺 乏 有 效 監 管 ， 使 用 者 需 要 分 辨 網 上 陷 阱 所 在 ， 此 乃 「 安 全 」 使 用 原 則 。 此 外 ， 使 用 者 還 需 尊 重 網 上 資 訊 的 版 權 ， 不 可 隨 便 下 載 當 作 己 用 ， 此 乃 「 合 法 」 使 用 原 則 。 教 導 家 長 、 教 師 及 青 少 年 善 用 互 聯 網 正 是 現 時 資 訊 科 技 發 展 的 重 要 任 務 ， 也 是 我 們 成 立 「 互 聯 網 教 育 計 劃 」 的 目 的 所 在 。 現 時 已 有 十 所 中 小 學 校 參 與 了 此 計 劃 ， 如 有 查 詢 ， 歡 迎 致 電 2 4 0 2 4 6 6 9 與 筆 者 聯 絡 。